Çocuğu Okula Hazırlamanın Önemi
Okula Hazırlık
Her türlü öğrenme için hazırlık; çocuğun herhangi bir duygusal zorluğa
uğramadan kolayca ve yeterli olarak öğrenebilmesidir. O zamana kadar bazı
bilgi ve becerilerin kazanılmasında güçlük çeken çocuğun bunu artık kolayca
yapabilmesi demektir.
Okula hazırlık çocuğun okumaya başlaması için gereken bilgi ve becerilere
sahip olmasıdır.
Okulun Çocuğun Yaşamındaki Yeri ve Önemi
Okul, yetişkin hayatında alacağımız görevler için hazırlanmamızda temel
oluşturan bir kurumdur.
Bu kurumda kazandığımız bilgiler, daha sonraki öğretim yaşamımızdaki
başarımızı da büyük ölçüde etkiler.
Bu kurumda öğretmen ve yaşıtlarımızla kurduğumuz ilişkilerin olumlu yada
olumsuz oluşunun, daha sonraki katılacağımız öğrenme basamaklarında
davranışlarımızı da etkilemesi kaçınılmazdır.
Okul evden ilk kez ayrılan çocuğun, günün büyük bir bölümünü yeni arkadaş ve
yeni yetişkinlerle geçirdiği evden farklı bir ortamdır.
Çocuk ilk kez programlı öğretimin gerektirdiği etkinliklere katılmak, belirli bir
disiplin planı dahilinde kurallara uymak, öğretmenin istediklerini yapmak ve
daha da önemlisi okuma-yazma, aritmetik gibi bilgi konularını öğrenmek
zorundadır.
Okul eğitim ve öğretim sürecinde iki temel işleve sahiptir: UYUM ve
BİLGİLENME. (Okulun sosyal bir çevre olarak toplumsallaştırma işlevi,
çocuğun sınıf içi ve sınıf dışı etkinliklere UYUMU, bilgilendirme işlevine
kıyasla daha önemlidir).
Okul Fobisi (Okul Korkusu)
Okula yeni başlayan çocukların bir kısmı yeni bir ortama alışma, anneden ayrı kalma
gibi nedenlerle okula gitmek istemeyebilir. Bu normal bir tepkidir. Bir hafta, on gün süren
bir alışma döneminin ardından okula isteyerek gitmeye başlarlar. Böyle durumlarda çocuklar
sınıf ortamında veya okul bahçesinde anneleriyle bir süre birlikte olabilirler.
Okul korkusu veya fobisi durumunda çocuk okula karşı korku duyar. Okul saati
yaklaştıkça telaşlanır, çeşitli bahaneler bulur, ağlar bu gibi tepkilerin yanı sıra mide bulantısı,
karın ağrısı, vb. şikâyetler görülür. Okul saati geçince bu şikâyetler de kendiliğinden ortadan
kalkar.
Okul fobisi özellikle anneye bağımlı yetişmiş, Okul öncesi dönemde hazırlık
eğitimi almamış, ölüm, hastalık, kaza gibi nedenlerle evde uzun süre kalmış
çocuklarda daha sık görülen bir durumdur. Aile ve öğretmen iş birliğiyle,
gerekirse bir uzman rehberliğinde okul fobisi giderilebilir.
Okul Fobisinin Nedenleri
Diğer fobilerde olduğu gibi, okula girdikten sonra oluşan korkularda da kalıtsal ve yapısal etkenlerden çok, psikolojik yaşantıların daha önemli yer tuttuğu görülür. Okul fobisi olan çocuk görünüşte nedensiz olarak okula gitmekten korkmaktadır. Ancak bu korkuyu oluşturan bazı temel etkenler vardır. Bunların başında yaygın bir baskının egemen olduğu aile ortamı sayılabilir. Okul fobisi olan çocukların yaşamalarının daha önceki yıllarında anneleri tarafından aşırı özen içinde büyütüldükleri görülür
Bu tür annelerin sürekli olarak çocuklarını memnun ederek onların sevgilerini kazanma çabası içinde oldukları, tüm ihtiyaçlarını karşıladıkları ve onları sürekli olarak kırıklığa uğramaktan korudukları dikkati çeker. Bu anneler özellikle çocukların bedensel rahatsızlıklarıyla yakından ilgilidirler. Çocuklar, gözlerinin önünde olmadığında kendilerini çok yalnız hissederler.
Bu tür annelerin sürekli olarak çocuklarını memnun ederek onların sevgilerini kazanma çabası içinde oldukları, tüm ihtiyaçlarını karşıladıkları ve onları sürekli olarak kırıklığa uğramaktan korudukları dikkati çeker. Bu anneler özellikle çocukların bedensel rahatsızlıklarıyla yakından ilgilidirler. Çocuklar, gözlerinin önünde olmadığında kendilerini çok yalnız hissederler.
Psikolojik ve fizyolojik olarak çocuklarıyla yakın olma ihtiyacını duyarlar. Bu anneler, çocuklarını anaokullarına göndermekten kaçındıkları gibi,arkadaşlarının evine bile oyun oynamak üzere göndermekten kaçınırlar. İşte yaşamın ilk yıllarında bu tür bir anne-çocuk ilişkisi Çocuğun okula başladığı- sırada önemli bir engel oluşturur Anneler tüm bu koruyucu ve baskılı ortamından bir an olsun uzak kalmamış bu çocukların yabancı bir çevrede tanımadıkları insanlarla birlikte günlerini geçirmeleri onları son derece huzursuz eder.
Çocuğu Okula Hazırlamaya Yönelik Etkinlikler
Normal şartlar altında 72 ayını doldurmuş çocukların bu hazır oluş düzeyine ulaşmış olması
beklenir. Çocuk doğal gelişim sürecinde sürekli bir değişim içindedir. Bu süreçte çocuğun
sözü edilen gelişim alanlarında öncelikle ailesi, sonra eğitim kurumlarında aldığı eğitimle
desteklenmesi hazır oluş düzeyini olumlu etkiler.
Okula Başlayacak Olan Çocukların Sahip Olması Gereken Yeterlilikler
Kalem kullanmak (Çeşitli çizimler, şekiller yapabilme, adını yazabilmek vb.)
Dikkat süresi gelişmiş olmalıdır.
Kendi kendine giyinmek(Fermuarını çekmek, düğmesini iliklemek, ayakkabısını
bağlayabilmek vb.)
Sırada dik ve belli bir mesafede oturmak.
Tuvalet kontrolünü yapabilmek.
Kendi temizliğini yapabilmek.
Sosyal iletişim kurallarını bilmek ve uygulamak.(Yardımlaşma,sıra olma vb).
Teneffüslerde kendini korumak, dengeli hareket etmek.
Kendi sorumluluğunu taşımak
Aile içindeki sorumluluklarını yerine getirmek.
Anneden ve evden kolay ayrılabilmek.
Anneden ayrı olduğu için kırıklık duymamak.
Öğretmen ile iletişim kurabilmek.
Öğretmenin verdiği talimatlara uymak.
Diğer çocukların varlığına katlanabilmek ve onlarla baş edebilmek.
Kendini ifade etmek.
Arkadaşlık ilişkileri ve iletişim kurabilmek.
Ana ve ara renkleri,10 a kadar sayıları,temel geometrik şekilleri bilmek ve ifade
etmek.
Çocuğu Okula Hazırlamaya Yönelik Etkinlikler
Okula başlayacak çocuğa bu yeterlilikleri kazandırabilmek için yapılabilecek
etkinlikleri gelişim alanlarına göre şöyle gruplandırabiliriz.
Duygusal Alan ile İlgili Etkinlikler
Kendine güven, özgüven, özdenetim sağlamaya yönelik becerileri
geliştirecek etkinlikler.
(Kendini tanımak, sevmek, olumlu düşünmek,iyimser olmak.)
Kendi duygularını tanıma ve ifade etmeye yönelik becerileri geliştirecek
etkinlikler.
Başkalarının duygularını anlama, empati kurma becerilerini geliştirecek
etkinlikler.
Duygusal tepkilerini kontrol etme becerilerini geliştirmeye yönelik
etkinlikler.(Kızgınlık, öfke, ağlama, korku, utangaçlık, çekingenlik,
umutsuzluk vb.
Öz bakım Becerileri ile İlgili Etkinlikler
Kendi işini yardımsız olarak yapma becerisi kazandırmaya yönelik
etkinlikler.
Tuvalet, el-yüz temizliğini yardımsız yapma becerisi kazandırmaya
yönelik etkinlikler.
Giysilerini yardımsız giyip çıkarma becerisi kazandırmaya yönelik
etkinlikler.
Eşyalarını toplama becerisi kazandırmaya yönelik etkinlikler
Sosyal Alan ile İlgili Etkinlikler
Başkalarıyla iletişim kurmaya yönelik etkinlikler
Toplumsal kurallara uymak ile ilgili etkinlikler, sosyal kurallar, nezaket
kuralları, saldırgan olmamak, saygılı olmak.)
Yeni bir gruba adapte olma, bir grubun üyesi olmak ile ilgili etkinlikler.
Paylaşma, yardımlaşma, iş birliği yapma etkinlikleri
Sorumluluk almak, aldığı sorumluluğu yerine getirme ile ilgili etkinlikler.
Sırasını beklemek, izin istemek vb.
Psiko- motor Alan ile İlgili Etkinlikler
· Büyük kas motor gelişimini destekleyici etkinlikler;
Dengeli yürümek, koşmak
Farklı hareketler yaparken beden dengesini korumak
· Koordineli hareket etme becerilerini geliştirici etkinlikler
Engellerle karşılaştığında seri ve çabuk hareketler yapmak
Vücut organları arasında koordinasyonu sağlamak
El-Göz Koordinasyonu ve Ýnce Motor Beceriler ile Ýlgili Etkinlikler
Nesneleri manupüle etmek (Bir kaptan diðerine aktarma, makas tutma vb.).
Düzgün kalem tutmak.
Çizgileri birleºtirmek.
Çizgileri kopya etmek.
Kesme, katlama vb. etkinlikler.
Bilişsel ve Dil Alanı ile ilgili Etkinlikler
Algı, dikkat, bellek ve hafıza, yaratıcılık, akıl yürütme, problem çözme
becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler.
Matematik becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler.
Nesne saymak, rakam tanımak.
Basit düzeyde toplama ve çıkarma işlemleri yapmak.
Renk, şekil vb kavramları öğrenmek.
Gruplandırma,sınıflandırma,sıralama yapabilmek.
Neden sonuç ilişkileri oluşturabilmek.
Muhakeme yapabilmek
Bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler.
Problemi tanımlamak.
Hipotezler kurmak.
Gözlem,deney,uygulama yapmak,hipotezleri sınamak.
Elde edilen verileri yorumlamak.
Sonuçlar oluşturmak.
Analiz-sentez yapabilmek.
Tümevarım, tümden gelimsel düşünmek
Dil Gelişimini desteklemeye yönelik etkinlikler
Kelime hazinesini zenginleştirmek.
Türkçeyi düzgün kullanmak.
Kelimeleri doğru telaffuz etmek.
Sesinin tonunu ve hızını ayarlamak.
Aynı sesle başlayan,biten kelimeler üretmek.
Anlatma ve ifade etme becerilerini geliştirmek.
İlgili Linkler:
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder